Français

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Bruno Masala

Cours & notions

2 Avril 2020

Mis à jour : 2 Avril 2020

Clics : 1355

Distinguer : 
• emploi anaphorique (ce dont il a déjà été question > pronom de rappel)
• emploi référentiel (ce que mon destinataire peut voir comme moi, ce que nous avons sous les yeux)

emploi référentiel, exemple : 
- Peux-tu me donner ce livre, s'il te plaît? 

emploi anaphorique, exemples : 
- "J’ai deux amours, mon pays et Paris. Celle-ci m’a accueillie. Celui-là m’a donné la vie." (Celle-ci rappelle le tout dernier groupe nominal ; Celui-là rappelle le précédent, l'avant-dernier)
- "L'intelligence doit être nourrie. Cela étant dit, je voudrais rappeler ceci: la volonté doit être aguerrie." (Cela fait référence à ce qui précède; ceci à ce qui suit.) 

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Bruno Masala

Cours & notions

22 Mars 2020

Mis à jour : 4 Octobre 2021

Clics : 2501

1. Dénombrer les syllabes
 - faire une croix sur (ou écrire en petit caractère grisé) les «e» caducs qui ne se prononcent pas à cause d’une liaison, ex. La cigale ayant chanté...
 - surligner en jaune (et/ou mettre en gras) les «e» caducs qui doivent se faire entendre car suivis, dans le vers, par un mot commençant par une consonne, ex. Quand la bise fut venue
 - repérer les diérèses en séparant par un train fin les deux voyelles, ex. di|érèse, Le Li|on tint conseil...
 + repérer les synérèses en reliant les deux voyelles qui ne comptent plus que pour une syllabe, ex. Hier au soir 
Rem. pour repérer diérèses et synérèses, on peut partir du nombre de syllabes que le vers doit avoir.
(si on débute, séparer chaque syllabe par un trait fin, en tenant compte des liaisons : Le | Chê|n(e) un | jour | di|t au | Ro|seau) 

2. Repérer les accents
- en français, un mot d'au moins deux syllabes est accentué sur la dernière syllabe (mais s'il se termine par un «e» caduc, l'accent est sur l'avant-dernière)
- noter d'abord les accents principaux, en soulignant la syllabe (ou par un trait oblique sur la voyelle) :
    - 6° et 12° syllabe de l'alexandrin classique,
    - 4° et 10° syllabe d'un décasyllabe (ou parfois 6° et 4°);
    - 4° et 8° syllabes d'un octosyllabe
- indiquer par une double barre la césure entre les deux hémistiches
- noter aussi les accents secondaires en soulignant la syllabe (ou par un trait oblique) : pour repérer ces accents, il faut dire le vers à haute voix et écouter...
ex. Le | Chê|ne un | jour || di|t au | Ro|seau 

3. Chiffrer le rythme du vers
- compter le nombre de syllabes jusqu'à chaque accent et indiquer chaque résultat à droite du vers (on a des «pieds» de 2, 3 ou 4 syllabes)
- regrouper les valeurs de chaque hémistiche entre parenthèses
ex. octosyllabe : Le | Chê|ne un | jour || di|t au | Ro|seau (2+2) + (4)
ex. alexandrin : La raison du plus fort || est toujours la meilleure (3+3) + (3+3)
ex. décasyllabe : Maître | Corbeau, || sur un ar|bre perché (2+2) + (3+3) 
Rem. dans Maître | Corbeau, on devrait noter (1+3) en appliquant la règle expliquée ci-dessus, mais pour respecter le découpage naturel des mots et le sens du vers, on note 2+2. 

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Bruno Masala

Cours & notions

9 Mars 2020

Mis à jour : 25 Novembre 2020

Clics : 1270

Méprise, malentendu faisant prendre une personne, une chose pour une autre.

Plus largement = malentendu qui entraîne un dialogue de sourd. Certains détiennent des infos que d'autres ignorent.

Comment construire un Quiproquo ?

1. Employer un mot qui peut avoir deux sens
ex. Dans la fabliau éponyme, Estula est le nom du chien. Lorsqu'on appelle ce chien, n'importe qui peut croire qu'on s'adresse à lui, qu'on lui demande "s'il est là". 

2. Un personnage ne sait pas qui il a devant lui et parle à cet inconnu de ce qu'il a entendu dire de lui...
ex. Dans les Fourberies de Scapin, Zerbinette raconte à Géronte, dont elle ignore l'identité, comment Scapin lui a volé son argent. Le quiproquo appartient au comique de situation. 

3. Prendre un fait pour un autre
ex. Dans les Fourberies de Scapin, Scapin, interrogé par Léandre, avoue toute une série de bêtises qu'il a commises et que son jeune maître ignorait. 

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Bruno Masala

Cours & notions

9 Mars 2020

Mis à jour : 14 Juin 2022

Clics : 1075

L'emploi des temps verbaux dans «La vieille qui graissa la patte au chevalier»

Le 1er § est à l'imparfait 
- possédait : imparfait de durée
- était : imparfait descriptif
- vendait : imparfait d'habitude

Le 2e §, après le CC temps Un matin aborde les péripéties (étapes du récit) au passé simple. Le passé simple présente les actions et les évènements de façon ponctuelle et dans leur succession.

Dans le 3e §, le passé simple relate aussi la succession des évènements et actions, par ailleurs il fonctionne avec : 
- le plus-que-parfait pour l'évènement avait disparu, antérieur au passé simple découvrit, et l'action avait recueillies antérieure à renseignèrent (pqpf = passé du passé)