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Bruno Masala

Sujets de rédaction

31 octobre 2017

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• 2e-Fr-cours

Sujet : Mettez-en évidence les qualités comiques et satiriques de la fable «Le Chat, la Belette et le petit Lapin»

Remarques de correction

Conception d’un plan 

• il est très pertinent de distinguer les différents ressorts comiques: on peut en choisir trois, ou regrouper par trois tous ceux qu’on trouve dans la fable, afin de faire trois parties, et, dans chaque partie qui convient, montrer l’intérêt satirique de chaque ressort comique; 
• un plan consistant à distinguer qualités comiques et qualités satiriques ne convient pas, car le comique sert le satirique

Argumentation

• attention à ne pas tomber dans le commentaire politique… ce n’est pas vraiment de la cour ou des courtisans qu’on fait la satire dans cette fable, mais des plaideurs; et cette fable ne s’attaque pas au droit de propriété (La Fontaine n’est pas un anarchiste de gauche…)
• un artiste ne cherche pas à mettre en évidence les moyens qu’il emploie; au contraire : sa technique, sa virtuosité doit paraître naturelle, facile, pour notre plaisir et notre édification de lecteur, auditeur, spectateur… (c’est vous, commentateur, qui devez mettre en évidence les qualités du texte, grâce à une lecture attentive)
• « satire » et « comique » ne s’opposent pas, bien au contraire; 
• attention à ne pas « tordre » l’exemple jusqu’à lui faire dire ce qu’il ne dit pas…
• l’expression « faire sa cour » est employée ici de façon figurée: le Lapin, pour « honorer » le soleil levant, gambade… 
• l’expression « ô dieux hospitaliers » n’est pas vraiment religieuse, c’est une manière de parler (comme lorsqu’on s’écrit « Mon Dieu » si on a peur); le pluriel « dieux » qui fait référence au polythéisme gréco-latin est courant dans la littérature profane classique; 
• ne pas confondre « burlesque » et « héroï-comique »
  burlesque : Qui provoque le rire par le contraste entre la bassesse du style et la dignité des personnages. Le burlesque s'attaque à de hauts personnages qu'il fait agir ou plutôt parler bassement, comme Scarron dans son Virgile travesti. (Littré) Le burlesque est caractérisé par l'emploi de termes comiques, familiers voire vulgaires pour évoquer des choses nobles et sérieuses. (Wikipédia)
  héroï-comique : Le poëme héroï-comique prête le langage et les allures du héros à des gens de condition inférieure, et cherche un contraste plaisant entre la grandeur du style et la petitesse des actes : le Lutrin en est un exemple. (Littré)
• les exemples doivent servir à étayer un argument : par exemple, les hyperboles (comme « palais ») constituent un langage disproportionné, ce qui alimente la satire des plaideurs, de ces gens qui font des procès en se prenant trop au sérieux; 

Expression

• « donc » est un connecteur exprimant le rapport logique de conséquence : il ne faut l’utiliser que s’il y a bien un rapport cause > conséquence 
• « mais » est un connecteur exprimant le rapport logique d’opposition : si l’idée est simplement ajoutée, que c’est une nouvelle idée, il faut employer un connecteur exprimant l’addition (or, en outre, de plus…) 
• on dénombre 5 ressorts logiques : attention à l’emploi de l’article défini « les » si on en désigne moins de trois, car cela laisse penser que vous n’en connaissez que trois
• pour une œuvre, on indique la date de publication (ici, la fable publiée en 1678; on ne sait pas à quelle date elle a été écrite…)
• attention à l’usage des pronoms et des adjectifs démonstratifs ou possessifs: s’assurer que leur référence a déjà été nommée plus haut dans votre rédaction; 
• citer le texte avec exactitude: entre guillemets, on doit copier rigoureusement le texte de l’auteur (lorsqu’on a besoin de résumer le texte, on ne met pas de guillemets); lorsqu’on cite précisément le texte, il faut mettre des guillemets; 
• lorsqu’on cite des vers à l’intérieur d’un paragraphe, on remplace le retour à la ligne de chaque vers par une barre oblique / 
• éviter le langage « parlé », les expressions familières en rédaction scolaire; 
• on ne s’adresse pas au lecteur dans une rédaction d’argumentation scolaire; 
• on ne fait pas l’inversion du Sujet dans la proposition subordonnée interrogative indirecte; il faut donc écrire « on peut se demander quelle sorte de justice il applique »; 
• on ne commence pas l’introduction par « ce texte » : c’est à vous d’introduire et présenter le texte; 
• attention à l’emploi de la majuscule : la fontaine coule; La Fontaine écrit des fables.
• on n’utilise pas la satire pour… : on fait la satire de…