La littérature française, de ses origines antiques au XVII° siècle

La progression annuelle est structurée chronologiquement: de l'Antiquité au XVII° siècle, avec des regards sur des œuvres postérieures et contemporaines (notamment des adaptations musicales). Chaque semaine, nous étudions un grand texte de façon approfondie, ainsi que des points de grammaire et d'analyse suscités par ce texte. 

Par ailleurs, les entrées du programme de l'Education Nationale sont évoquées lorsque le texte le suggère: 
• Se chercher, se construire. Se raconter, se représenter : Perceval, Montaigne
• Vivre en société, participer à la société. Dénoncer les travers de la société : Antigone, de Sophocle; fabliaux du Moyen Âge; Bossuet; Tartuffe...
• Regarder le monde, inventer des mondes. Visions poétiques du monde : Cyrano de Bergerac
• Agir sur le monde. Agir dans la cité : individu et pouvoir : Antigone ; Chanson de Roland; Horace de Corneille; card. de Retz

Usuels
- Méthodes & Pratiques, Bordas, éd. 2019 (l'apporter à tous les cours)
- Lagarde et Michard XVII° siècle (à partir de mars) 

Voir organisation du classeur 

Programme annuel

sept.-oct. : l'Antiquité 
- œuvre étudiée en commun : Sophocle : Antigone (441 A.C.) + la Bible + l'Énéide 
- compétences linguistiques : prosodie et diction française, bases de l'analyse grammaticale et logique; temps et modes des verbes
- compétences littéraires : registres épique, tragique et lyrique, genres littéraires et Types de textes
- rédaction : paragraphe argumenté
lectures et compléments culturels

nov.-déc. : le Moyen Âge
- œuvre étudiée en commun : Chrétien de Troyes : Perceval ou le Conte du Graal (~1181/1185) (+ extraits de la Chanson de Roland, fabliaux médiévaux, Villon : Ballade des pendus)
- compétences linguistiques : pronoms et substituts, champs lexicaux, emploi des temps du récit, versification et prosodie
- compétences littéraires : histoire littéraire, registre satirique, ressorts comiques, registres pathétique
- rédaction: questions type brevet, récit et transposition
lectures et compléments culturels

jan.-fév. : XVI° siècle 
- textes étudiés en commun : Marot, Rabelais, Ronsard, Montaigne, Cervantès
- compétences linguistiques : versification, syntaxe et analyse logique, rapports logiques
- compétences littéraires : l'expression personnelle, 
- rédaction : argumentation, mini-dissertation (type brevet)
- lectures et compléments culturels

mars-avr. : le XVII° siècle (Malherbe, Descartes, Cyrano de Bergerac : l'auteur et la pièce de Rostand, Corneille : Horace - source: Tite-Live, musique: Salieri, Saint-Saëns, Jolivet)
- œuvre étudiée en commun : Corneille : Horace (1640)
compétences linguistiques : phrase complexe et période, figures de style
compétences littéraires : tragédie, composition d'une pièce de théâtre, adaptations et transpositions
- rédaction : débat contradictoire
- lectures et compléments culturels

mai-juin : le XVII° siècle (Bossuet, Molière: Tartuffe, Mémoires du card. de Retz...)
- œuvre étudiée en commun : Molière : Tartuffe (1669)
- compétences linguistiques : analyse grammaticale (fonctions du nom), analyse logique, figures de rhétorique
- compétences littéraires : classicisme, comédie classique, composition d'un discours
- rédaction : les 2 types de rédaction du brevet (mini-dissertation et sujet d'imaginationà-)
- lectures et compléments culturels

cf programme officiel et suggestion sur Eduscol : https://eduscol.education.fr/lettres/enseigner/ressources-par-theme-de-programme/ecole-college/cycle-4/troisieme-francais.htmlhttps://eduscol.education.fr/lettres/sinformer/textes-officiels/programmes/ecole-college.html